PRÁCTICA DE FONEMAS.

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OBJETIVO 2. ACTIVIDAD DE AULA -FONEMAS

Pronunciación inglesa / Pronunciation of English

Consonantes y semivocales
símbolo	palabra	ejemplo	aproximación
/b/	bat	/bæt/	Sonido más explosivo que el de una b inicial española.
/d/	dig	/dIg/	Sonido más explosivo que el de una d inicial española.
/dʒ/	jam	/dʒæm/	Similar a una ch pero más cercano al sonido inicial de Giuseppe en italiano.
/f/	fit	/fɪt/	Como la f española.
/g/	good	/gʊd/	Sonido más explosivo que el de una g inicial española.
/h/	hat	/hæt/	Sonido de aspiración más suave que la j española, articulado como si se estuviera intentando empañar un espejo con el aliento.
/hw/	wheel	/hwi:l/	Una /w/ con la aspiración de la /h/ (muchos hablantes no distinguen entre /hw/ y /w/ y pronuncian whale de la misma manera que wail).
/j/	yes	/jes/	Como la y española en yema y yo (excepto en el español rioplatense).
/k/	cat	/kæt/	Sonido más explosivo que el de una c española en cama o acto.
/l/	lid	/lɪd/	Como la l española.
/l̩/	tidal	/'taɪdl̩/	l alargada y resonante.
/m/	mat	/mæt/	Como la m española.
/n/	nib	/nɪb/	Como la n española.
/n̩/	threaten	/'θretn̩/	n alargada y resonante.
/ŋ/	sing	/sɪŋ/	Como la n española en banco o anca.
/p/	pet	/pet/	Sonido más explosivo que el de una p española.
/r/	rat	/ræt/	Entre la r y la rr españolas, pronunciado con la punta de la lengua curvada hacia atrás y sin llegar a tocar el paladar.
/s/	sip	/sɪp/	Como la s española.
/ʃ/	ship	/ʃɪp/	Sonido similar al de la interjección ¡sh!, utilizada para pedir silencio (ver también /tS/).
/t/	tip	/tɪp/	Sonido más explosivo que el de una t española.
/tʃ/	chin	/tʃɪn/	Como la ch española.
/θ/	thin	/θɪn/	Como la c o la z del español europeo en cinco o zapato.
/ð/	the	/ðə/	Sonido similar a una d intervocálica española como la de cada o modo.
/v/	van	/væn/	Sonido sonoro que se produce con los incisivos superiores sobre el labio inferior.
/w/	win	/wɪn/	Similar al sonido inicial de huevo.
/x/	loch	/lɑ:x/	Como la j española.
/z/	zip	/zɪp/	s sonora (con zumbido).
/ʒ/	vision	/'vɪʒən/	Sonido similar al de la y o la ll del español rioplatense en yo o llave, o al de la j francesa en je (ver también /dʒ/).
Vocales y diptongos El símbolo : indica que la vocal precedente es larga.
/ɑ:/	father	/'fɑ:ðər/	Sonido más largo que el de una a española.
/æ/	fat	/fæt/	Sonido que se obtiene al pronunciar una a española con los labios en la posición de pronunciar una e.
/ʌ/	cup	/kʌp/	Sonido más breve que la a española y que se pronuncia en la parte posterior de la boca.
/e/	met	/met/	Sonido parecido a la e española en mesa.
/ə/	abet	/ə'bet/	Sonido similar al de la e francesa en je (ver también /əʊ/).
/ɜ:/	fur	/fɜ:r/	Sonido que se obtiene al pronunciar una e española con los labios en la posición de pronunciar una o.
/ɪ/	bit	/bɪt/	Sonido más breve que el de la i española.
/i;/	beat	/bi:t/	Sonido más largo que el de la i española.
/i/	very	/'veri/	Sonido similar al de la i española en papi.
/ɔ:/	paw	/pɔ:/	Sonido más largo que el de la o española.
/u:/	boot	/bu:t/	Sonido más largo que el de una u española.
/ʊ/	book	/bʊk/	Sonido más breve que el de la u española.
/aI/	fine	/faɪn/	Como ai en las palabras españolas aire, baile.
/aʊ/	now	/naʊ/	Como au en las palabras españolas pausa, flauta.
/eɪ/	fate	/feɪt/	Como ei en las palabras españolas peine, aceite.
/əʊ/	goat	/gəʊt/	Como una o pronunciada sin redondear demasiado los labios.
/ɔɪ/	boil	/bɔɪl/	Como oy en voy, coypu.
/uə/	sexual	/'sekʃuəl/	Como una u pronunciada sin redondear demasiado los labios y seguida de una /ə/.
Símbolos adicionales utilizados en la transcripción de sonidos vocálicos británicos
/ɒ/	dog	/dɒg/	Similar a una o española.
/eə/	fair	/feə(r)/	Como una e española seguida de /ə/.
/ɪə/	near	/nɪə(r)/	Como una i española seguida de /ə/.
/ʊə/	tour	/tʊə(r)/	Como una u española pronunciada sin redondear demasiado los labios y seguida de /ə/.

Contenido para 1er año A y B

FUNCIONES GRAMATICALES

Sustantivo:

Un sustantivo ("noun") es una palabra que se usa para nombrar personas, animales, lugares, cosas, eventos o ideas.

Estas palabras poseen género y número, aunque en inglés no es tan importante el género, se considera de sexo masculino palabras como: man: hombre; boy: muchacho; waiter: mesonero, entre otras. Y del sexo femenino tales como: woman: mujer; girl: muchacha; waitress: mesonera. Y los inanimados, osea, objetos sin vida, pertenecen al género neutro.

Ejemplo: table (mesa), book (libro), car (carro),

Ana, Andrew, Robert, London, New York.

Sunday, Monday……. 

January, february, march…..

Verbos:

 

Verbos informa acerca de lo que hace, dice, piensa alguien. El verbo no solo indica acción (correr, jugar, dormir, jugar, pensar, escribir), sino también puede expresar estado de ánimo (reír, llorar, sentir, sufrir) o acontecimientos de la naturaleza (nevar, llover, temblar).

Ejemplo: go (ir), read (leer), work (trabajar), believe (creer).

 

Pronombres:

 

Los pronombres personales sirven para nombrar a los seres u objetos sin decir su nombre.

 

Pueden ser de primera, segunda o tercera persona.

 

Subject pronouns (subyect pronouns) (personas del sujeto):

 

I (ai) (yo).

You (iu) (tú o usted; ustedes) = se usa para singular o plural.

We (ui) (nosotros / as) = representa a "i con otras personas.

They (dei) (ellos / ellas) = representa a 2 o más personas, cosas o animales.

 

Terceras personas.

 

He (ji) (él) = representa a una persona de sexo masculino.

She (shi) (ella) = representa a una persona de sexo femenino.

It (it) (representa a una cosa o a un animal).

 

Por lo tanto, un pronombre del sujeto puede ser sustituido por su correspondiente persona:

 

Ex:

I = no se puede sustituir.

You  = he and you (ji and iu) (él y tu) = ustedes.

He = se puede sustituir por el nombre "Juan".

She = laura.

It = pencil (péncil) (lápiz) = es una cosa.  O   mouse (maus) (ratón) = es un animal.

They = she, he and it = Laura, Pedro and the péncil. = se sustituye por dos o más cosas, animales o personas.

We = you and I = he, she and I.   

 

 

Cuando una acción va o se escribe después de una persona, dicha acción se escribe en forma simple:

 

Ex:        I study.                   We work.                 You love.

 

 

Todas las acciones se escriben de igual manera o forma para todas las personas, excepto para "he, she, e  it", con las cuales, la acción se pluraliza:

 

Ex:    I love.

          you love.                              He loves.

          we love.                               She loves.

          they love.                             It loves.

 

 

Sustantivos

 

Un sustantivo es un objeto o cosa, en el diccionario se identifican así: (n)

 

Ex:

Work (work) (trabajo).                                Baby (beibi) (bebé).

Home (jom) (hogar).                                     Friend (frend) (amigo).

House (jaus) (casa).                                       Fruit (frut) (fruta).

Table (teibl) (mesa).                                     Kiss (kis) (beso).

Name (neim) (nombre).                            Lettuce (letus) (lechuga).

Chair (che..r) (silla).                                       Sentence (sentens) (oración).

Dog (dog) (perro).                                         Radish (wradish) (rábano).

Tomato (tomeitou) (tomate).                                  Celery (celewry) (apio).

Boy (boi) (niño, muchacho).                     Day (dei) (día).

Girl (grl) (niña, muchacha).                         Knife (naif) (cuchillo).

Leaf (li..f) (hoja "de árbol").                       Key (ki) (llave "de puerta").

 

 

Las cosas u objetos se pluralizan con las siguientes reglas:

 

A) en cuanto a la escritura de un sustantivo, a todos se le agrega una "s" al  final.

 

Ex:    friend, friends.       Fruit, fruits.         Home, homes.

 

B) sólo en cuanto a la pronunciación de un sustantivo, cuando el sonido de la palabra termine en "s", entonces en plural se pronuncia con terminación "es".

 

Ex:  

Escritura          = lettuce, lettuces.             Sentence,  sentences.                                                      

Pronunciación =  (letus)   (letuses)           (sentens)   (sentenses)

 

La regla general de la escritura (a), tiene varia excepciones:

 

A1) si la palabra termina en "s, x, o, ch, sh", entonces para pluralizar, se agrega "es" al  final  de  la  palabra.

 

"s, x, o, ch, sh"   ------  es.

 

Ex:    

kiss, kisses.                  Radish, radishes.                        Tomato, tomatoes

(kis) (kises)                 (wradish, wradishes)                     (tomeito, tomeitos)

 

A2)  si la palabra termina en "y", pero una consonante va antes, entonces  la  "y"  se  sustituye  por  "ies".

 

Consonante   y  ------ y -----  ies.

 

Ex:                

celery, celeries.                      Baby, babies.

 

Si la palabra termina en "y", pero una vocal va antes, entonces simplemente se agrega una "s".

 

Vocal  y  ------ s.

 

Ex:                boy, boys.              Day, days.               Key, keys.

 

A3) si la palabra termina en "f o fe", entonces para pluralizar, se  sustituye  la "f" o  la "fe" por "ves".

 

F  o  fe ---- ves

 

Ex:                           knife, knives.                   Leaf, leaves.

                                (naif, naivs)                     (li...f, li...vs)

 

Hay palabras que terminan en f o fe, pero por ser de procedencia extranjera, no obedecen a la regla (A3), por lo que para pluralizarlas, solo se les agrega una "s":

 

Handkerchif (jandkerchif) (pañuelo), handkerchifs.

Roof (ruf) (techo, azotea), roofs.

Proof (pruf) (prueba, evidencia), proofs.

Cuff (cuf) (dobles de un pantalón o camisa; bofetada), cuffs.

 

A4) Sustantivos irregulares: son los que en plural se escriben totalmente diferente o igual a como se escriben en singular:

 

 

Ex:

         singular:                                                        plural:

 

Man (man) (hombre)                                   men (men) (hombres)

Woman (wuman) (mujer)                         women (wimen) (mujeres)

Child (chaild) (niño /a)                                  children (children) (niños)

Foot (fut) (pie)                                                feet (fit) (pies)

Tooth (tud) (diente)                                     teeth (tid) (dientes)

Goose (gus) (ganso)                                      geese (guis) (gansos)

Mouse (maus) (ratón)                                  mice (mais) (ratones)

Ox (ox) (buey)                                                 oxen (oxen) (bueyes)

Deer (di..r) (venado)                                     deer (di..r) (venados)

Sheep (shi..p) (oveja)                                   sheep (shi..p) (ovejas)

Person (person) (persona)                                        persons.

                                                                              people (pi...pl) (gente)

 

 

A5) Sustantivos compuestos: es una palabra formada de 1, 2 o más palabras, que comúnmente tienen un sólo significado y sólo se pluraliza la última palabra.

 

Ex:

     singular:                                                                        plural:

 

Armchair(armche..r)(sillón),                                                     armchairs.                                       

Address book(adresbuk) (libreta de direcciones)             address books.                     

 

 

Práctica de sustantivos y el plural

 

Identifique la palabra en plural incorrecta y corríjala:

 

1) Apples, penciles, teachers.

2) Tomatoes, tables, windowes.

3) Walls, cherrys, papers.

4) Students, knifes, strawberries.

5) Childs, markers, prunes.

6) Guavas, celerys, radishes.

7) Prooves, melons, grapes.

8) Boys, rooves, exercises.

9) Eraser, rooms, tables.

10) Keys, kisses, leafs.

11) Lettuces, babyes, knives.

12) Doubts, pictures, handkerchives.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Adjetivos:

 

Un adjetivo nos dice como es o está una cosa u objeto o una persona, es decir, describe a algo o a alguien, en el diccionario se identifica así = (adj).

 

Ex:

 

Small (smol) (chico).

Big (big) (grande).             

Low (lou) (bajo).                            Se usan para cosas.

High (jaig) (alto).

 

short (short) (bajo / a).        

Tall (tol) (alto / a).                                  Se usan para personas,

 

Long (long) (largo).

Short (short) (corto).

Fat (fat) (gordo).                                            

Interesting (intristing) (interesante).

Blue (blu) (azul).

 

Nota: el adj. No especifica sexo. Hay ciertos adjetivos que si especifican sexo, pero son muy pocos.

 

Ex:   blond (blond) (rubio).                  Blonde (blond) (rubia).

 

 

 

Los Adverbios

 

Son palabras que describen como se realiza una acción y en el diccionario se identifican así = (adv. O ad.)

 

Ex:

Hardly (jardli) (duro, arduamente).

Correctly (correctli) (correctamente).      

Only (onli) (solamente, solo).

Finally (fainalli) (finalmente).

Fast (fast) (rápidamente).

 

EX:

I work hardly.                   I open the door correctly.

I only study.                        Finally you work there!.

 

 

Las Preposiciones

 

Son palabras que expresan posición, procedencia, destino, dirección, etc..., (p).

 

Ex:

From (from) (de, "indica procedencia").            

To (tu) (a, hacia, "indica dirección").

In (in) (en, dentro).       On (on) (en, sobre, encima).

At (at) (en, "indica posición permanente").

Inside (insaid) (dentro de).           

Outside (autsaid) (fuera de).

Before (bifor) (antes).                    

After (after) (después).

 

 

Las Conjunciones o Conectores

 

Son palabras que sirven para unir frases u oraciones (c).

 

Ex:

With (wid) (con).                                            Without (widaut) (sin).

And (and) (y).                                  But (bot) (pero).

Because (bicos) (porque...)

 

 

Los Artículos "the", "a",  y "an"

 

"the" = en singular y plural se escribe igual, significa "el, la, los, las".

 

Ex:  

the car (de car) (el carro).

the cars (de cars) (los carros).

 

Cognados verdaderos :

Cognados verdaderos Un cognado verdadero o positivo es una palabra que se deletrea igual a otra de diferente idioma y tienen el mismo significado, por lo tanto, poseen el mismo origen etimológico (son verdaderos o cognados positivos),

Actor:   actor

Analyze: analizar

Angel:   ángel

Art:        arte

Cognados falsos :

Cognados falsos Un cognado falso o negativo es una palabra que se deletrea igual a otra de diferente idioma, pero tiene diferente significado, por lo tanto no posee el mismo origen etimológico (no son verdaderos o positivos cognados),

arm:  brazo  (y no arma, que se dice gun)
balloon:  globo (y no balón, que se dice ball)
brave:  valiente (y no bravo, que se dice fierce)
carpet:  alfombra (y no carpeta, que se dice folder)
cartoon:  dibujos animados, tira cómica (y no cartón, que se dice cardboard)
collar:  cuello de las prendas de vestir  (y no collar, que se dice necklace)

 

Uso del Diccionario Bilingüe

 

El Diccionario Bilingüe :

El diccionario bilingüe ofrece dos listas alfabéticas de términos, una en cada uno de los idiomas de los que se ocupa, traduce los significados. Se utiliza para conocer el uso de la palabra y su ortografía, así como su función gramatical.

 

Palabras o Silabas Guía:

Organizan sus páginas utilizando palabras o sílabas guías que usualmente están impresas en letra molde y que aparecen en el tope de la página. Las palabras guías servirán para indicar si un término se encuentra ubicado antes, dentro de o después de esa página. La palabra que usted busca deberá estar ubicada alfabéticamente entre esos dos términos. La organización de la información de cada palabra varía según la editorial. Si una palabra tiene varios significados se usan números para separarlos. ¿Cómo está organizado?

Función Gramatical:

Cada palabra posee una o más funciones gramaticales que son las que permiten como se va a utilizar la palabra al momento de expresar una oración, es decir que una palabra puede ser un sustantivo, un verbo o un adjetivo dependiendo del contexto.

Lista de Abreviaturas :

Estas listas por lo general se encuentran al principio de cada diccionario, en otros casos presentan dos listas para cada idioma en particular. Son útiles para reconocer cual es la función o funciones gramaticales de cada palabra.

El Contexto: Se refiere al ambiente que rodea a la palabra dentro de una oración y es la que determina su significado. Aún una palabra que parezca cognado, debe ser chequeada en el diccionario cuando su significado aparente no suene lógico en el contexto.

 

Palabras que no Aparecen en el Diccionario: Las palabras terminadas en plural, los verbos en tercera persona o en pasado, los adjetivos que terminen en -er, -est y las palabras que terminan en el sufijo -ing por lo general no aparecen en el diccionario, por lo que es necesario convertirlas a su forma original.

 

CASTELLANO Y LITERATURA 2DO AÑO A.

REALIZAR LA LECTURA DEL OBJETIVO LEIDO (SOBRE LA COMUNICACIÓN, ELEMENTOS)  EN LA ÚLTIMA CLASE Y HACER UN INFORME RELACIONADO CON EL MISMO.

PARÁMETROS:

1.- HACER UN TRABAJO ESCRITO EN HOJAS BLANCAS CON EJEMPLOS EN INGLES EN GRUPOS DE 4 ESTUDIANTES.

2.- EL TRABAJO DEBE LLEVAR: PORTADA, DESARROLLO Y BIBLIOGRAFÌA. ENTREGAR EN UNA CARPETA SENCILLA SIN DIBUJOS.

3.- EVITE COPIARSE DE OTROS TRABAJOS, YA QUE EL PLAGIO ES UN DELITO Y ACARREA LA SUSPENSIÒN DEL TRABAJO.

5.- LA FECHA DE ENTREGA ES PARA EL LUNES 18 DE FEBRERO Y MIERCOLES 19 DE FEBRERO AL PROFESOR O A LA JEFA DE SECCIONAL (PROF. NANCY GALLARDO).

 

CUALQUIER DUDA ENVIE MENSAJES DE TEXTO AL 04165555047. NO LLAMAR.

LCDO. GREGORIO RIVAS.
 

5TO AÑO A Y B. OBJETIVO 1

ESTIMADOS ALUMNOS.

EL PRESENTE MATERIAL VA DIRIGIDO A LAS SECCIONES A Y B DE 5TO AÑO
TO AÑO.

LEA BIEN ESTE COMENTARIO ANTES DE INICIAR CON LA LECTURA DEL CONTENIDO.

REALICE LA SIGUIENTE ACTIVIDAD TOMANDO EN CUENTA LOS SIGUIENTES PARÁMETROS:

1.- HACER UN TRABAJO ESCRITO EN HOJAS BLANCAS CON EJEMPLOS EN INGLES EN GRUPOS DE 4 ESTUDIANTES.

2.- EL TRABAJO DEBE LLEVAR: PORTADA, DESARROLLO Y BIBLIOGRAFÌA. ENTREGAR EN UNA CARPETA SENCILLA SIN DIBUJOS.

3.- DEBE COLOCAR EJEMPLOS EN INGLÉS QUE SEA CLAROS.

4.- EVITE COPIARSE DE OTROS TRABAJOS, YA QUE EL PLAGIO ES UN DELITO Y ACARREA LA SUSPENSIÒN DEL TRABAJO.

5.- LA FECHA DE ENTREGA ES PARA EL LUNES 18 DE FEBRERO Y MIERCOLES 19 DE FEBRERO AL PROFESOR O A LA JEFA DE SECCIONAL (PROF. NANCY GALLARDO).

INVESTIGAR:

PRESENTE PERFECTO EN INGLÉS. EXPLICACIÓN Y USOS.

PASADO PERFECTO EN INGLÉS. EXPLICACIÓN Y USOS.

FUTURO PERFECTO EN ENGLÉS. EXPLICACIÓN Y USOS.

DEBEN EXPLICAR LA ESTRUCUTRA GRAMATICAL Y COLOCAR EJEMPLOS EN INGLÉS POR CADA TIEMPO VERBAL Y SUS USOS. ADEMÁS DEBEN ESTABLECER UNA CONJUGACIÓN CON LOS PRONOMBRES PERSONALES.

CUALQUIER DUDA ENVIE MENSAJES DE TEXTO AL 04165555047. NO LLAMAR.

LCDO. GREGORIO RIVAS.
INGLÉS

4TO AÑO A Y B. OBJETIVO 1

ESTIMADOS ALUMNOS.

EL PRESENTE MATERIAL VA DIRIGIDO A LAS SECCIONES A Y B DE 4TO AÑO.

LEA BIEN ESTE COMENTARIO ANTES DE INICIAR CON LA LECTURA DEL CONTENIDO.

REALICE LA SIGUIENTE ACTIVIDAD TOMANDO EN CUENTA LOS SIGUIENTES PARÁMETROS:

1.- HACER UN TRABAJO ESCRITO EN HOJAS BLANCAS CON EJEMPLOS EN INGLES EN GRUPOS DE 4 ESTUDIANTES.

2.- EL TRABAJO DEBE LLEVAR: PORTADA, DESARROLLO Y BIBLIOGRAFÌA. ENTREGAR EN UNA CARPETA SENCILLA SIN DIBUJOS.

3.- DEBE COLOCAR EJEMPLOS EN INGLÉS QUE SEA CLAROS.

4.- EVITE COPIARSE DE OTROS TRABAJOS, YA QUE EL PLAGIO ES UN DELITO Y ACARREA LA SUSPENSIÒN DEL TRABAJO.

5.- LA FECHA DE ENTREGA ES PARA EL LUNES 18 DE FEBRERO Y MIERCOLES 19 DE FEBRERO AL PROFESOR O A LA JEFA DE SECCIONAL (PROF. NANCY GALLARDO).

INVESTIGAR:

PRESENTE PROGRESIVO EN INGLÉS. EXPLICACIÓN Y USOS.

PASADO PROGRESIVO EN INGLÉS. EXPLICACIÓN Y USOS.

FUTURO PROGRESIVO EN ENGLÉS. EXPLICACIÓN Y USOS.

DEBEN EXPLICAR LA ESTRUCUTRA GRAMATICAL Y COLOCAR EJEMPLOS EN INGLÉS POR CADA TIEMPO VERBAL Y SUS USOS. ADEMÁS DEBEN ESTABLECER UNA CONJUGACIÓN CON LOS PRONOMBRES PERSONALES.

CUALQUIER DUDA ENVIE MENSAJES DE TEXTO AL 04165555047. NO LLAMAR.

LCDO. GREGORIO RIVAS.
INGLÉS

3er año A Y B. OBJETIVO 1.

ESTIMADOS ALUMNOS.

EL PRESENTE MATERIAL VA DIRIGIDO A LAS SECCIONES A Y B DE 3ER AÑO.

LEA BIEN ESTE COMENTARIO ANTES DE INICIAR CON LA LECTURA DEL CONTENIDO.

REALICE LA SIGUIENTE ACTIVIDAD TOMANDO EN CUENTA LOS SIGUIENTES PARÁMETROS:

1.- HACER UN TRABAJO ESCRITO EN HOJAS BLANCAS CON EJEMPLOS EN INGLES EN GRUPOS DE 4 ESTUDIANTES.

2.- EL TRABAJO DEBE LLEVAR: PORTADA, DESARROLLO Y BIBLIOGRAFÌA. ENTREGAR EN UNA CARPETA SENCILLA SIN DIBUJOS.

3.- DEBE COLOCAR EJEMPLOS EN INGLÉS QUE SEA CLAROS.

4.- EVITE COPIARSE DE OTROS TRABAJOS, YA QUE EL PLAGIO ES UN DELITO Y ACARREA LA SUSPENSIÒN DEL TRABAJO.

5.- LA FECHA DE ENTREGA ES PARA EL LUNES 18 DE FEBRERO Y MIERCOLES 19 DE FEBRERO AL PROFESOR O A LA JEFA DE SECCIONAL (PROF. NANCY GALLARDO).

INVESTIGAR:

PRESENTE SIMPLE EN INGLÉS. EXPLICACIÓN Y USOS.

PASADO SIMPLE EN INGLÉS. EXPLICACIÓN Y USOS.

FUTURO SIMPLE EN ENGLÉS. EXPLICACIÓN Y USOS.

DEBEN EXPLICAR LA ESTRUCUTRA GRAMATICAL Y COLOCAR EJEMPLOS EN INGLÉS POR CADA TIEMPO VERBAL Y SUS USOS. ADEMÁS DEBEN ESTABLECER UNA CONJUGACIÓN CON LOS PRONOMBRES PERSONALES.

CUALQUIER DUDA ENVIE MENSAJES DE TEXTO AL 04165555047. NO LLAMAR.

LCDO. GREGORIO RIVAS.
INGLÉS